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18歲的鄭子牧與51歲的張維迎，唯一的交集，就是112歲的北大。
他們有著不同的人生軌跡。
鄭子牧，如今已在未名湖畔開始瞭四年的北大生活。張維迎則剛剛卸任北大光華管理學院院長一職。
鄭子牧的另一扇門
北京大學的一場高考招生改革，使得包括鄭子牧在內的85名高中畢業生圓瞭自己的“北大夢”。
盡管時間已過去半年多，但對當時那場面試的情景，鄭子牧仍然歷歷在目。
那天下午，鄭子牧步入位於北大文史樓的面試考場，以“校長實名制推薦”考生的名義面對3名北大教授的考察。
“一開始，考官根本不知道我們是校長推薦的！”鄭子牧笑著說，他是該校唯一獲得校長推薦的學生。“聊瞭半天，他們翻瞭翻考號才發現有些 不對勁 。”
鄭子牧所在那個小組，5人全屬中學校長自主推薦的考生，分別來自湖南、河南、江蘇、吉林、北京。他抽到的題目是“當代社會還需不需要包公”。
在鄭子牧看來，這個題還是比較好回答的。他的觀點非常明確 “不需要”。
在他看來，包公代表的是一個強勢政府，而先進社會需要的是一個服務型政府。
不過，在結尾時，他說，“包公的正義感也是當今油煙靜電機社會所需要的，正如黑格爾提出的 兩難結構 吧，社會既需要道德為基礎，也需要法治為保證。”
與他同時進入考場的中學生們，也碰到瞭“開放式問題”。
比如“一個1.6升排放量汽車的買主，打算買下半畝森林，消解他的汽車排出的廢氣，你覺得是否可取？”、“你是否同意 北人剛健、南人柔弱 ”，“假如你是聯合國秘書長，會如何解決索馬裡海盜問題？”等。
最終，作為北大“校長實名制推薦”蘇州地區唯一的一名學生，在北大自主招生面試中，他順利過關，獲得降30分錄取、達錄取分數線則加10分，自由選擇專業的資格。
2009年，北大推出瞭一項名為“中學校長實名推薦制”的自主招生措施，中學校長憑借自身信譽，以實名形式向北大推薦優秀學生，獲得推薦資格的學生，經北大面試考核合格後，可直接成為北大自主招生候選人，在高考錄取中獲得優惠加分。
根據校方規定，這次自主招生應試考試，將有不超過1000人能獲得北大的自主招生認定，能取得20分或30分加分資格的考生，其餘未通過復試的考生也可獲5分優惠。具備教育部規定的保送資格的學生，可向北大申請保送資格。
“中學校長實名推薦的90名考生也是如此。”北京大學招生辦公室相關人士表示，“我們最高的分數就是降30分，在30分之內的學生，我相信社會可以接受這樣的學生，30分之內的學生應該說優秀程度相差無幾。”
這位負責人所說的30分，就是目前高校自主招生所能掌握的分數浮動的最大的空間瞭。
戴著鐐銬跳舞：自主招生八年之癢
中國從2003年開始高校自主招生試點，至今有80所學校具有5％自主招生名額的資格，並建立“自主筆試＋自主面試”的“自主招生”模式。
不過，所謂的自主招生，高校還需帶著鐐銬跳舞。
按照教育部門現有的規定，自主招生仍需通過筆試、面試、獲得自主招生資格、參加高考、填報志願，框架設計都是考生獲得一所學校的自主招生資格，進而能夠在隨後進行的高考錄取中享受不同的優惠政策。
鄭子牧在2010年的高考中取得瞭386分的成績，“這個成績比我預想中的要低20分”。不過，再加上30分的“校長實名制推薦”附加分，令他順利考入北京大學法學院。
而據北大招辦提供的數據，北京大學2010年“中學校長實名推薦制”學生錄取中，在90名考生中最終有85人考上北大。
未來，北大將這項令鄭子牧受益的高考招生改革，繼續推進。
今年，獲得推薦資質的學校校長則由去年的13省份（自治區、直轄市）39所中學增加到31個油煙分離機省（自治區、直轄市）161所中學，覆蓋瞭除港澳之外的全國所有的省級行政區。
顯而易見，未來將有更多的鄭子牧們，可以憑借著北大的此項改革，敲開這所中國最著名學府的大門。
這項改革，對於高校而言，其改革背後的深層邏輯是重申高校辦學自主權的嘗試。因為，高校在諸項自主權中，招生自主權是其最為核心的一項權力。
改革的另一面，則是通過招考制度的變更來打破當下中國教育界彌漫著的“應試教育”迷霧，而改革的最終指向，則為推進“素質教育”提供瞭一個可能的空間。
明年，那些與鄭子牧的學弟、學妹們，拜北大招考另一項改革所賜，可以有更多的選擇。
12月1日，北京大學的官方招生網，一份名為《關於舉行中國綜合性大學自主選拔錄取聯合考試的公告》中，明確寫明：“2011年十三校決定在自主選拔錄取中聯合命題、統一組織筆試並共享考試成績”。
依照公告中所寫，每位考生最多可報3所高校，所報考的高校互為平行關系，志願不分先後，各校根據考生提交的申請材料獨立進行初審，合格者獲得參加中國綜合性大學自主選拔錄取聯合考試資格。
簡單的理解：考一次試，選三所校。
幾乎與此同時，與北大比肩的清華大學，亦宣佈今年上海交通大學、中國人民大學等七校展開聯合招生；北京理工大學、大連理工大學等國內9所以工科見長的大學，則簽署《卓越人才培養合作框架協議》，實行聯考，聯合命題、統一組織筆試並共享考試成績。
自此，29所國內頂尖學府在2010年清華、北大牽頭形成兩大高考自主聯盟的基礎上，形成瞭2011年“華約”、“北約”、“卓越”三個高校自主招生聯盟。無論是北大自己推行的“校長實名制推薦”，還是與其他高校強強聯合的13校聯考，其背後都能看到“新教改”的影子。
在剛剛公佈的有關教育改革規劃綱要中，招考體制改革成為一大亮點。“探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業機構組織實施，學校依法自主招生，學生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。”綱要如是說。
可以肯定的是，相比較鄭子牧而言，日後的高中畢業生們，將面臨著多一些選擇的痛苦。不過這種痛苦，在某種意義上，帶著幸福的味道。
張維迎的不同命運
與鄭子牧不同，51歲的張維迎，剛剛卸任北大光華管理學院院長一職。
時鐘撥回到6年前，2004年，時年這位44歲的經濟學傢受命組織起草瞭《北京大學教師聘任和職務晉升制度改革方案》（以下簡稱《方案》）。
在這份方案中，最為引人矚目的，是引入瞭美國大學普遍實行的聘任制度 這一制度將使得獲聘者最終成為終身教授。
“盡管北大擁有世界上一流的學生，卻沒有相應的一流師資。”張維迎寫就的《方案》的《說明》中他直言不諱。
“在不少院系，80％學術成就和學術聲譽是由20％的優秀教員創造出來的。”北大長期以來“能上不能下，隻進不能出”和“近親繁殖”的傳統妨礙瞭人才的流動與競爭。
從人事體制改革入手，進而激活高校的治理體制，便成為北大改革的路徑選擇。
“其實改革是很簡單的，就是說我們要打破那種一進來就終身制的鐵飯碗大鍋飯，要擇優扶重、獎勤罰懶。要使每個人都更加努力，其實這就是改革最核心的內容。”張維迎說。
時任北京大學黨委書記的閔維方則將改革的目標確定得更為清晰直白 改革至少要達到這樣的目的，從今以後在北大晉升的正教授都應該是優秀的。
當時，閔維方、許智宏及數位副校長組成瞭7個人的領導小組，上任半年多的北大校長助理張維迎教授被任命為工作小組組長（成員共9人）。
“我們進行瞭許多次的修改，形成的最後方案就是終止教員的終身制，打破大鍋飯。實際上這也是中國人事體制的一個核心問題。”時任北大校長的許智宏在接受本報記者采訪時回憶道。
依照張維迎操刀的《方案》，新的教師管理體制具有以下的基本特廚房油煙處理征：
1.教員實行聘任制度和分級淘汰制；2.學科實行 末位淘汰制 ；3.在招聘和晉升中引入外部競爭機制；4.原則上不從本院系應屆畢業生中招聘新教員；5.對教員實行分類管理；6.招聘和晉升中引入 教授會評議制 。”
這樣的制度設計，一方面終身教授制保證瞭學術的自由和延續，但是也明顯加劇瞭副教授、講師的競爭程度。
因此，很多年青教師在方案公佈之初即表達瞭自己的不滿，“為什麼首先拿我們這些無權無勢的老師開刀？為什麼不從臃腫的行政隊伍改起？”
方案剛一出臺，即引發瞭各方的反彈。“各個院系反饋材料加起來能有幾十萬字。”張維迎在當時接受媒體采訪時表示。在2003年選舉北大黨委常委時，張也因此在33人中得票最低。
最終，《方案》根據各方意見又進行瞭修改，“已經不像第一稿那麼尖銳瞭”，開始在北大實行。
隨著改革方案的實行，相應的管理權也下達各學院，各學院根據實際情況，在不違背方案整體精神的前提下可以靈活、變通執行，各個院系有瞭更多的自主權。
也有不同的聲音。有人認為，作為一個百年老校，北大的發展中沉淀瞭很多既得利益者，按照北大的方案實行“非升即走”的規定，打擊面會很大，這些既得利益者奮起反擊，使得改革的阻力變得非常大。
事後，張維迎在接受媒體采訪時用一個比喻來說明自己當年推動改革的心態：兩支足球隊比賽，A隊頻頻破門得分，B隊連對方半場都過不去，後來B隊守門員一氣之下，自己帶球沖破防守，攻入一球。
“我就有點像那個守門員。”他說。
執掌北大9年的老人許智宏有著自己的思考：改革，特別是大學的改革不可能翻天覆地一蹴而就，必須是非常穩重的，兼顧各方面的利益。現在教育面臨的困境，有內部原因也有外部原因，改革必須要一步一步來。
“改革走得太快瞭，會翻車。”
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