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[摘要]“滿紙高官貪，一把辛酸淚。都雲是反腐，誰解其中味？”作為育投匯的文藝擔當，筆者趁著上個周末將周梅森的同名小說《人民的名義》一口氣看完瞭，都說一千個人眼中有一千個哈姆雷特，有些人從這部劇中看到反腐的必要，有些人對老戲骨的演技欲拔不能，筆者從中看到的卻是不寒而栗的教育危機。
“滿紙高官貪，一把辛酸淚。都雲是反腐，誰解其中味？”作為育投匯的文藝擔當，筆者趁著上個周末將周梅森的同名小說《人民的名義》一口氣看完瞭，都說一千個人眼中有一千個哈姆雷特，有些人從這部劇中看到反腐的必要，有些人對老戲骨的演技欲拔不能，筆者從中看到的卻是不寒而栗的教育危機。
高考還是最接近教育公平的手段
《人民的名義》將部分重心放在教育上，這個基調其實從一開始就奠定瞭。比如說，第一集的主題是什麼？高考改變人生和“哭窮教育”害死人！
在這裡有必要重溫一下劇情：國傢最高檢偵查處處長候亮平在和北京某部委的趙德漢處長經過一番漫長的貓捉老鼠的遊戲後，趙德漢受賄行為大白於眼前的時候，電視鏡頭中出現瞭震撼人心的一幕：趙德漢私傢別墅的整整一面墻都是用人民幣砌成的。我的天，兩億多啊！這才是真正的小官巨貪！
劇中暗表，現實生活中，趙德漢雖身居要職，但是卻有一套自己的“哭窮教育”：每天騎著八手的自行車上下班，簡單的一碗炸醬面對付瞭晚餐，每月給鄉下的老母親寄回三百元錢。重大貪腐事實敗露後，“哭窮教育”終於無可遁形。趙德漢同志也有過一番深刻的反省，他回顧自己一生時難免“往事越千年”，說自己是“農民的兒子”，而自己人生最大的改變是通過高考上瞭大學，畢業後進入國傢權力中心，但是最後還是抵擋不住金錢的誘惑。總結一下，改變其人生的是高考制度，而毀掉其人生的是內心的貪欲。
當然，通過高考改變人生的何止是趙德台灣註冊商標漢一人，現實生活中，很多人都通過高考成功實現瞭人生價值。雖然目前我們的高考制度還需要完善，高考改革還要駛入深水區，但是不得不承認：到現在為止，高考還是最接近教育公平的手段，沒有之一。
事實上，本劇中還有其他一些人和趙德漢一樣，借助高考，從最底層一步步走到權力的中心。比如說省公安廳的祁廳長，也是農民的兒子，後來為瞭事業需要不惜倒追大他十歲的大學輔導員梁璐。說起來就是這麼諷刺，正是現在被很多人廣為詬病的高考制度，讓一批批的趙德漢、祁廳長們鯉魚跳龍門，在社會上脫穎而出。
所以，盡管現在很多大學生一畢業就失業已成為普遍現象，盡管目前的高考改革還要持續深入。但是，這並不妨礙莘莘學子們珍惜大學的歲月，在大學學到真正的本領，樹立正確的人生觀和價值觀，才能為未來的人生寫下濃抹重彩的一筆。
為什麼孩子的書包重量到現在還減不下來？
劇中有一個很有意思的情節，候亮平在吃飯時和老婆大人交流：我們傢孩子在外面報瞭五個課外班吧？老婆答：哪有那麼多，才四個！
要說候傢的傢底應該不錯的，一個是國傢最高檢的處長，一個是國傢紀委的副局。但是就算是這樣的傢庭，在孩子的教育問題上也免不瞭“從眾如流”：為瞭不讓孩子“輸在起跑線上”，光是課外班就報瞭這麼多！
劇中又暗表，他們傢孩子在帝都讀課外班的代價可是不菲的，光是補習費一年就要三四萬，一般的傢庭還真的難以負擔，但是人傢候局說瞭：那也得投資！
無獨有偶，上文提到的小官巨貪趙德漢也很關註孩子的教育，他在傢裡以一碗炸醬面對付自己晚餐的時候，這麼晚瞭，孩子還要在媽媽的陪護下出門去上補習班。
文藝作品是現實的映射，那麼在現實生活中，孩子們的書包重量這些年減下來瞭嗎？據艾瑞資訊在去年11月所作的調查：84%的學生都參加過課外培訓班，其中為孩子報1-2個班的比例高達74.4%，為孩子報4個及以上的課外實習班的也有6.7%的占比！
該調查還顯示，參加課外培訓班的消費達到1萬元以上的占比達78.9%，消費2萬以上的占比為52.3%，消費3萬以上的占比為26.3%，而侯亮平他們就屬於這26.3%的傢庭。當然，他們還不算是最高的，願意在孩子的課外培訓上一年花費10萬左右的也大有人在。
有人說瞭，這些人身居高位，在社會上有優勢資源，還為孩子的教育操碎瞭心，我們這些普通傢庭還怎麼辦？但是為什麼不反過來想一想：那麼多比你優秀的人都比你還努力，你還有什麼理由不加油呢？
其實，在孩子的教育問題上，我比較認同六神磊磊的說法：最好的學區房，是你傢裡的書房。為孩子創造一個良好的閱讀氛圍，註重對孩子品格的培養，比多報幾個課外班更重要。你看，候亮平的發小——奸商蔡成功找到候亮平北京的傢中送禮的時候，候亮平就說瞭，你非得在孩子面前這樣做嗎？並且堅決退回瞭蔡成功的重禮，在孩子面前樹立瞭一個榜樣，這種耳濡目染的傢庭教育對孩子的影響是任何課外補習班都替代不瞭的。
校園社會化、孩子成人化應引起重視
近些年，校園暴力、校園欺凌事件時有發生，而通過《人民的名義》，我們也能理解為什麼這些不良的現象會在校園發生瞭。
第15集中，候亮平接送被撞成植物人躺在醫院中的原市反貪局局長陳海的兒子“小皮球”回傢，二者之間一次不經意間的對話卻拉開瞭校園社會化、孩子成人化的冰山一角。
比如，“小皮球”說瞭，現在在他們學校，“不花錢辦不成事”——為瞭成為學校足球隊的替補，他不惜和其他的同學一起，花瞭15塊錢去行賄，但是，交瞭錢卻還是沒有上場。
再比如說，給別人抄作業時收取一定的費用。這個情節也太接地氣瞭，多年以前，我們都是這樣走過來的啊！看台灣商標查詢台中商標註冊流程一看彈幕，人民群眾都覺得於我心有戚戚焉啊！（另外說一句，看這部劇千萬不能落下彈幕，沒有彈幕的《人民的名義》是不完整的！）
還比如說，“小皮球”說瞭，他們班的男生的理想是買豪車，女生的理想是嫁豪門。當爺爺動情的講起奶奶當年怎麼樣從傢裡偷金條出來投身革命事業時，孫子卻脫口而出：奶奶你腦殘？
這一句“奶奶你腦殘”讓人痛心不已的同時，也進一步引起我們的反思：校園社會化，孩子成人化居然都到這種程度瞭？為什麼會這樣呢？劇中最讓人敬佩的陳老一語中的：這是大人的世界出瞭問題！說到底，我們創造出瞭一個什麼樣的社會，孩子們就隻能接受這樣的社會。
說到底，那些引起社會轟動的校園暴力、校園欺凌事件，不過是校園社會化、孩子成人化諸多映射中的具體案例，這些慘痛的案例所以會發生，還不是因為我們習慣於把自己的觀念、自己的世界強行推銷給孩子？比如說，我們一般喜歡把“少壯不努力，老大徒傷悲”作為督促孩子進步的借口，而在西方文化中，卻一直有為孩子保留自己世界、充分尊重孩子們的思維方式、做事方式的傳統，所以他們主張“兒童是成人之父”——在這方面，我們是否應該向西方多學習一下呢？
編輯：凡聞
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